Ју-Тјуб канал „Електричар 1“

Блог о коме је реч у овом чланку је у складу са претходном темом – Ако имаш шта да кажеш – реци! Наставник практичне наставе Данко Андријанић на свом Ју-Тјуб каналу „Електричар 1“ несебично преноси своја знања и искуства из области електротехнике. До сада су на каналу „Електричар 1“ приказане теме о кабловској технологији, примени мултиметра у различитим мерењима као и низ интересантних експеримената. Ако вас ова тема занима посетите његов Ју-тјуб канал и сами донесите закључак да ли је канал вредан праћења. Канал је отворен за коментаре, што може дати додатну вредност приказаним садржајима.

https://www.facebook.com/elektricar1/

Advertisements

Укључи светло и осветли (Lights On)

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Први део eTwinning пројекта Lights On је завршен. Договарали смо се, мењали планове, сецкали, гребали, лемили, програмирали, истраживали, правили мапе ума, увежбавали енглески четујући са сарадницима и преводећи радове на енглески језик, представили Новогодишње и Божићне обичаје наше земље, упознали обичаје земаља сарадница, видели како се ради у другим земљама.

Наставите са читањем

Традиција, рециклажа, промена навика, упознавање и eTwinning

eTwinning је интернет поратал који повезује запослене у образовним установама широм Европе. На порталу се промовише сарадња наставника и ученика са циљем размене идеја и примера добре праксе. Наставници осмишљавају  и реализују  са својим ученицима заједничке пројекте, размењују примере добре праксе, повезују ученике и обогаћују њихова знања о одабраним темама уз употребу и унапређивање знања о информационо-комуникационој технологији. Поред тога ученици упознају ученике других земаља, сарађују и усавршавају енглески језик.

Мој план је да се ове године бавимо пре свега струком. У сарадњи са колегом Миланом Његомиром и ученицима којима предајемо учествоваћу у најмање два пројекта. Идеја првог пројекта је да изучавајући традиционалне локалне обичаје подигнемо свест наших ученика о рециклажи електричних производа. Током овог пројекта ученици ће имати задатак да направе нека практична решења за која је неопходно да искористе своје знање из електротехнике, електронике и програмирања. 

Циљ другог пројекта је да подстакнемо ученике да размишљају о томе како могу допринети смањењу потрошње енергије и ослобађању од постојећих неодрживих навика. Поред тога, ученици ће истраживати одакле долазе енергија коју они користе код куће и у школи и како се производи.Ученици имају неке предлоге шта би могло да се ради. Ако имате снажно сећање на традиционалне празнике и обичаје везане за њих поделите га са нама. Још боље је ако имате предлог како би електротеника могла да допринесе лепшој атмосфери или некој активности везаној за одабрани празник. Напишите ваш предлог на нашу таблу идеја. Табла идеја ће бити отворена за све посетиоце наредних неколико дана.

BigBlueButtonBN или Велико плаво дугме

BigBlueButtonBN  је додатак мудлу који вам омогућава да организујете онлајн конференције. Не налази у његовој инсталационој верзији. Можете га преузети овде. Инсталација је врло једноставна. Потребно је да преузмете Велико плаво дугме и пријавите се на ваш мудл сајт. Након тога инсталирате овај додатак пратећи активности означене на слици.

bigbluebutton

Ако су ученици расположени за овакав вид сарадње онлајн састанци могу бити веома корисни. Ја сам Велико плаво дугме користила за додатно/допунски рад са ђацима. Из дела нашег разговора можете видети да су ученици ово одлично прихватили. Ред шале, ред рада и озбиљности и разјаснисмо доста нејасноћа. Ускоро следи провера оног што смо разјашњавали. Надам се да ће резултати бити као што очекујем. На првом састанку највише времена провели смо разјашњавајући нејасноће везане за градиво. Поред тога са пажњом су испитивали могућности које им нуди радно окружење. Нисам веровала да моји шеснаестогодишњаци толико пажње посвећују исказивању емоција путем иконица. Права деца!

%d1%87%d0%b5%d1%82-%d0%b8%d0%b7-%d0%bc%d1%83%d0%b4%d0%bb%d0%b0

 

AC vs DC

Време је да се поново позабавим једносмерном и наизменичном струјом. У чланку објављеном пре три године позвала сам ученике да се са одговорима на постављена питања обрате за наградне бодове професору Електричних мерења. Сада позивам другу годину да погледају видео објављен у том чланку и обрате се мени.

Поред тога, свима који су заинтересовани за Теслин рад предлажем да погледају следећи видео.

Дејство магнетног поља на проводник са струјом

Првих неколико часова нам је послужило да поновимо основне појмове из електромагнетизма. Бакарна цев кроз коју се креће стални магнет је служила да се подсетите Ленцовог закона и индуковане електромоторне силе. Практично вам је приказана појава електромоторне силе услед кретања магнета у околини затворене контуре. Имали сте прилику да видите скретање проводника кроз који протиче струја, а налази се у магнетном пољу сталног магнета („љуљашка“). Уколико је све било јасно браво за све нас. Ипак, погледајте видео да упоредите начин предавања у школи и на видеу. Ако није било јасно, погледајте видео јер ће вам можда после њега бити јасније.

На Јутјуб каналу на коме се налази овај видео имате велики број видео лекција из области физике. Не заборавите да уџбеник прати сјајно урађен ЦД са лекцијама, виртуелном лабораторијом, тестовима.

CLEO

Ближи се крај школске године. Сада је право време да истражимо нове наставне материјале, упознајемо се са идејама колега и одлучимо да ли је нека од њих применљива у нашој пракси.  За све наставнике који предају Основе електротехнике или предмете који се баве линеарним колима може бити интересантан CLEO.  CLEO или Circuits Learn by Example Online пројекат садржи више од  250 примера које су припремиле колеге са приватног института за технологију http://www.rose-hulman.edu/.

Креативни „хаос“ у учионици

Покушали смо да „направимо“ мале промене у раду. Промене су засноване на нашем разумевању рада професора Ерика Мазура (Eric Mazur) и могућностима које имамо.

Ученици пре часа прочитају лекцију и одговоре на питања која се налазе на интернету. Током предавања највећу пажњу посвећујемо „проблематичним“ деловима. Ученици одговарају на постављено питање, а начин постављања питања је од суштинске важности. Питање постављамо два пута. Први одговор је мишљење ученика засновано на ранијем искуству и разумевању прочитане лекције. Након тога следи дискусија током које сваки ученик покушава да увери колеге да баш он исправно мисли. Очекивани резултат дискусије је да ученици који су добро разумели градиво увере „суседе“ да су у праву.

„Peer Instruction“

Недавно сам чула за професора Ерика Мазура (Eric Mazur) и веома ми се допао његов начин рада са ученицима. Покушавам да на часовима радим слично.  Разлика између мојих и његових предавања је што се дискусија код њега много брже прекида.

Његови ученици имају „кликере“ а ми користимо „тастере“ које смо сами направили, за кратке провере.